Metodologías aportadas
El método de Decroly implicó numerosos aportes en el campo de educativo, entre los que cabe mencionar los siguientes:
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La introducción del principio de globalización de la enseñanza. Al respecto, este pedagogo señalaba que el niño no tiene un conocimiento detallado de la realidad, sino que la percibe en forma global.
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En función de esta concepción propuso que el docente organizara la enseñanza a partir de actividades articuladas por centros de interés y según las necesidades de los alumnos para, luego, traducirlas a experiencias significativas de aprendizaje.
La consideración de una serie de necesidades que se pueden agrupar teniendo en cuenta al propio niño, o bien en función del niño y su medio. De este modo, reconoció:
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La necesidad de alimentarse.
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La necesidad de defenderse ante las inclemencias externas.
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La necesidad de defenderse de los peligros y los enemigos.
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La necesidad de trabajar solidariamente, de entretenerse y de formarse material y espiritualmente.
El establecimiento de un método de enseñanza esencialmente inductivo que estuviese basado en el desarrollo de los centros de interés de los niños, a partir de tres pasos o etapas:
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La observación.
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La asociación.
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La expresión.
La consideración del rol del docente como un guía. Un dato interesante es que en las experiencias de Decroly trabajaban maestras jóvenes, porque él consideraba que conservaran un espíritu infantil en el trato y en el trabajo con los niños.
La formación de grupos de clase homogéneos, cuyo número no superara la cantidad de veinte a veinticinco estudiantes.