Impactos Alcanzados

Para él la infancia es la edad propia del juego, de la plasticidad, y de aquél pasa paulatinamente al trabajo, que es el complemento natural del juego, es uno de los más ardientes defensores de la "escuela activa", partiendo de la idea de que la actividad está siempre suscitada por una necesidad.

Aportes para la educación presente (instituciones o realidades educativas donde sea pertinente desarrollar ese modelo o contextos donde se esté desarrollando)

La pedagogía debe basarse en el estudio del niño.
La infancia es un conjunto de posibilidades creativas que no deben ser frenadas.
Necesidad del ser humano de saber, investigar y trabajar.
Teoría del juguete.
El eje de la educación es la acción y no solo la instrucción.

Claparède, E., Ibidem, 1932. El mencionado artículo sobre la inteligencia fue incorporado por CLAPARÈDE a su libro La Educación Funcional, p. 117.
Claparède, E., Ibidem, 1932, Un ejemplo de cómo se presenta para adultos una materia en forma de juego, puede verse en LEWIS CARROL (1972): El juego y la lógica y otros escritos (Alianza Editorial).p. 170.
Marín Eced, T. (1987). La pedagogía europea importada por los becados de la JAE (1907-1937).
Revista Interuniversitaria de Historia de la Educación, 6, 261-278.
Ramón y cajal, S., Reglas y consejos sobre investigación científica (Madrid, Gráficas Barragán), 1935, p. 180 s. El texto original es de 1897.
TRAVERS, R. M., (1920). Introducción a la investigación educacional (Paidós), 1971, p. 95-100. 47. ROJAS, Enrique, La conquista de la voluntad. Cómo conseguir lo que te has propuesto (Madrid, E. Temas de hoy), 1994\ p. 13
Velez, M., (17 de julio de 2015).Édouard Claparé. Pedagogía Infantil http://pedagogia-edouard-claparede.blogspot.com/2015/07/biografia_17.html