Impactos Alcanzados

Modelo básico de cultura pedagógica útil y pragmática para desarrollar las tareas propias del docente.

Formación pedagógica de los futuros profesionales de la enseñanza. Aspira a prestar un servicio, a ser punto de apoyo para el profesorado de las Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado y de las Facultades de Educación, y a ser una guía para que el estudiante vaya construyendo su aprendizaje y, en definitiva, su personalidad pedagógica.

Aportes para la educación presente (instituciones o realidades educativas donde sea pertinente desarrollar ese modelo o contextos donde se esté desarrollando)

Rodríguez (1996): ... "muchos cambios en diferentes aspectos de la educación venezolana, como la creación de escuelas experimentales, la construcción de locales especialmente diseñados para aplicar los métodos activos, las escuelas rurales “modelo”, cuyo fin primordial fue la incorporación de niños y adultos a la vida cultural, económica y social del país ".

Domínguez Rodríguez, E. (1998). Las primeras teorías de la modernidad pedagógica. En Teorías e instituciones contemporáneas
de la educación (Colom Antoni y otros). Barcelona: Editorial Ariel, S.A.
Rodríguez, N. (1996). Cooperación y Pedagogía. Revista de Pedagogía, Vol. XVII, Nº 47. Caracas: Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela.
Tiana, A. (2008). Principios de Adhesión y Fines de la Liga Internacional de la Educación Nueva. Trasatlántica de Educación. Nº 5, p. 43-48.