Impactos Alcanzados

María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el eje fundamental para el desarrollo e implantación de su método.

Estos materiales didácticos pueden ser utilizados individualmente o en grupos para participar en la narración de cuentos, conversaciones, discusiones, esfuerzos de trabajo cooperativo, canto, juegos al aire libre y actividades lúdicas libres. De esta forma asegura la comunicación, el intercambio de ideas, el aprendizaje de la cultura, la ética y la moral.

En general todos los materiales didácticos poseen un grado más o menos elaborado de los cuatro valores: funcional, experimental, de estructuración y de relación.

Aportes para la educación presente (instituciones o realidades educativas donde sea pertinente desarrollar ese modelo o contextos donde se esté desarrollando)

El juego es una estrategia de aprendizaje para lo cual se ideó materiales didácticos, y propone un mobiliario adecuado al tamaño de los niños. ... A través del juego se desarrollan las bases del aprendizaje y los sentidos de confianza, seguridad y amistad en el ambiente del niño.

El niño realiza cosas por sí mismo, los dispositivos simples, y observa las cosas que crecen (plantas, animales), abren su mente a la ciencia. Los colores, la pintura, papeles de diferentes texturas, objetos multiformes y las figuras geométricas de tres dimensiones las incitan a la expresión creativa.

Fernández García, A., (1992). Historia universal siglo XX (1900/1945). Océano-Instituto Gallach.
Guerra Cunningham, L., (1980). La narrativa de María Luisa Bombal: una visión de la existencia femenina. Madrid: Playor.
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Montessori, M., (2003). El método de la Pedagogía científica. Biblioteca Nueva.
Sánchez Marroyo, F., (2003). La España del siglo XX: economía, demografía y sociedad. Tres cantos: Itsmo.
Salanova Sánchez Martínez E, (04-09-2020 consultada) María Montessori. La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación.https://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.html